1.1  學(xué)校概況。咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育中心，位于咸陽市秦皇路東段83號(hào)。國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，陜西省示范性中等職業(yè)學(xué)校，全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，咸陽市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)域職教中心。為秦都區(qū)教育局直屬事業(yè)單位，由區(qū)教育局直接管理，具有獨(dú)立事業(yè)單位法人資格。學(xué)校占地127畝，建筑面積5萬㎡。學(xué)校總資產(chǎn)40259264.26元。
1.2  學(xué)生情況。

2.1學(xué)生素質(zhì)。通過定期開展思想專題教育，學(xué)生思想文明禮貌狀況良好，遵紀(jì)守法狀況符合要求，誠實(shí)守信狀況良好，學(xué)生的價(jià)值觀念取向正確，心理素質(zhì)總體符合要求。在學(xué)校對學(xué)生的考試和考查中，學(xué)生以下方面的的合格率分別為：

 

2.2 在校體驗(yàn)。通過對300名學(xué)生的調(diào)查問卷，學(xué)生對以下七個(gè)方面的滿意度為：

 

2.3 資助情況。2015-2016學(xué)年度，共免學(xué)生學(xué)費(fèi)2031人共計(jì)316.48萬元；發(fā)放學(xué)生助學(xué)金713人次共計(jì)71.3萬元。
2.4  就業(yè)質(zhì)量。

2.5  職業(yè)發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)就業(yè)，兼顧升學(xué)的原則，重視學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。充分挖掘?qū)W生的各種潛能，著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，幫助其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的需要。首先，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)校通過實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制、“理實(shí)一體化”教學(xué)改革、引進(jìn)中德諾浩先進(jìn)教學(xué)模式等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)崗位打下良好的基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。學(xué)校通過各類實(shí)訓(xùn)中心、電子商務(wù)實(shí)體運(yùn)營中心、客戶服務(wù)運(yùn)營中心、汽修廠等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的工作場景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和企業(yè)精神。學(xué)校與省內(nèi)外有關(guān)知名企業(yè)和幼兒園密切合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場地，讓學(xué)生與企業(yè)零距離對接，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。第三，為學(xué)生打造展示自我的平臺(tái)。學(xué)生積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類技能大賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、自愿者活動(dòng)等，讓優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。借助職業(yè)生涯規(guī)劃課程培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)，制定合理的目標(biāo)，認(rèn)清自己的社會(huì)角色，訓(xùn)練學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，以實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
3、質(zhì)量保障措施
3.1專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整。2018-2019學(xué)年度，學(xué)校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，開設(shè)有學(xué)前教育、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)服務(wù)、人工智能四大類專業(yè)，含五年制（3+2）高職（大專）專業(yè)6個(gè)：學(xué)前教育、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)（中德諾浩班）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)；三年制中職（中專）專業(yè)9個(gè)：數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息安全、汽車運(yùn)用與維修（中德諾浩班）、汽車運(yùn)用與維修、汽車車身修復(fù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（機(jī)器人方向）、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用（智能電器方向）。停辦了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，新開了新能源汽車專業(yè)。形成了“形成了“做精學(xué)前教育專業(yè)、做強(qiáng)汽車類專業(yè)、做大信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)、做新人工智能專業(yè)“的發(fā)展格局。
全力打造省、市精品專業(yè)、示范專業(yè)和特色專業(yè)，形成了特色顯明的骨干專業(yè)體系。根據(jù)咸陽北塬汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)對汽車人才的需求，重點(diǎn)建設(shè)汽車運(yùn)用與維修示范專業(yè)；依托西咸新區(qū)灃西新城國家級(jí)信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)，重點(diǎn)建設(shè)電子商務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)示范專業(yè)；依據(jù)國家大力發(fā)展學(xué)前教育的機(jī)遇，將學(xué)前教育建設(shè)成示范專業(yè)。通過示范專業(yè)的建設(shè)，使學(xué)校專業(yè)建設(shè)不斷發(fā)展壯大，內(nèi)涵不斷豐富，推動(dòng)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，帶動(dòng)了課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式的改革，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，拉動(dòng)了學(xué)校的招生人數(shù)不斷增加，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平不斷增強(qiáng)，社會(huì)知名度和影響力不斷擴(kuò)大，各級(jí)各類技能大賽取得了豐碩成果。
學(xué)校注重技能人才的貫通培養(yǎng)，先后與咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安汽車科技學(xué)院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校開展中高職銜接合作，聯(lián)合舉辦了6個(gè)（3+2）五年制大專專業(yè)，在校生人數(shù)達(dá)到1100人，占學(xué)生總數(shù)的47%。五年制大專教育的舉辦，既適應(yīng)了市場對大專層次人才的需求，也滿足了部分學(xué)生及家長提升學(xué)歷的愿望，學(xué)校的辦學(xué)層次也得到了很大的提升。同時(shí)，拉動(dòng)了學(xué)校的招生，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)活力，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響，提高了學(xué)校的知名度，促進(jìn)了學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
3.2 教育教學(xué)改革。
學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以校企合作為主線，以技能大賽為抓手，以課堂教學(xué)為主體，傾力打造具有職業(yè)教育特色的教育教學(xué)模式。以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理和技術(shù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)實(shí)用技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，不斷深化教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系，按照文化基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊及綜合素質(zhì)拓展課程模塊進(jìn)行課程設(shè)置，突出能力本位的思想。
深化課程改革。以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際工作，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，有利于與高職教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。以典型工作任務(wù)、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和廣泛應(yīng)用技能為主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品、項(xiàng)目或案例為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)課教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校按照國家規(guī)定開設(shè)開足德育課、文化課（含語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課）、體育與健康課、藝術(shù)課、公共基礎(chǔ)課；各專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程；在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)要求、教學(xué)方法、信息技術(shù)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)六方面進(jìn)行全面改革。根據(jù)職業(yè)崗位要求變化，及時(shí)了解企業(yè)人才需求情況，在此基礎(chǔ)上緊緊圍繞新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，制定課程開發(fā)與更新實(shí)施方案，使學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，緊扣職業(yè)能力的培養(yǎng)。借助校本培訓(xùn)使教師掌握微課制作方法，并應(yīng)用于課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程建設(shè)，豐富了教學(xué)資源庫。通過調(diào)研企業(yè)崗位需求，修訂了人才培養(yǎng)方案，對專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行課時(shí)劃分，增加了實(shí)訓(xùn)課的比例。嚴(yán)格教材選用程序，配套使用國家規(guī)劃教材和校本教材。形成了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程體系。近年來，我校根據(jù)教學(xué)工作需要，開發(fā)了《汽車美容教材》、《汽車保養(yǎng)教材》、《鈑金教材》、《輪胎教材》、《科學(xué)﹒幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《禮儀規(guī)范教程》、《語文》、《走進(jìn)陜西》、《普通話教程》、《物理》、《公共藝術(shù).音樂》、《幼兒園保育》、《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》等課程與教材。
強(qiáng)化教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)。各專業(yè)課教師針對自己的課程特點(diǎn)，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)融為一體，理論知識(shí)學(xué)習(xí)完后，學(xué)生必須在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作，將理論與實(shí)踐結(jié)合起合，完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)課時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，形成學(xué)生的實(shí)際技能。實(shí)訓(xùn)課的比重必須占教學(xué)課時(shí)的一半以上。特別是我校信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生和汽車類專業(yè)學(xué)生，實(shí)訓(xùn)課比例占70%以上。每學(xué)期，學(xué)生都要去相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能與生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行對接，通過企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能把在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用在生產(chǎn)實(shí)際中，感受到企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營場景，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對接，提高教學(xué)效果。我校汽車類專業(yè)學(xué)生每學(xué)年都在天益汽修廠、比亞迪汽車公司、汽車4S店等單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)電子商務(wù)運(yùn)營基地、信息呼叫中心運(yùn)營基地進(jìn)行實(shí)習(xí)；學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在市內(nèi)幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，形成了較為完善的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)模式。
大力推進(jìn)“理實(shí)一體化”教學(xué)改革。學(xué)校引進(jìn)了中德諾浩優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在汽車類專業(yè)推行“理實(shí)一體化”教學(xué)改革，成立了“理實(shí)一體化”教學(xué)研究小組，制定切實(shí)可行的教研方案，加大實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課的比例，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊操作、邊實(shí)踐，學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中做，著重培養(yǎng)學(xué)生的技能水平，營造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境有機(jī)融合學(xué)校文化與企業(yè)文化，實(shí)訓(xùn)場所通過實(shí)景和虛擬等多種手段充分體現(xiàn)企業(yè)情景，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容加大仿真環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參觀工廠，感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍，將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營或服務(wù)流程融入人才培養(yǎng)過程，按照真實(shí)環(huán)境、真學(xué)真做和掌握真本領(lǐng)的要求實(shí)施教學(xué)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)校采取了第三方評價(jià)機(jī)制，每學(xué)期期未考試，由中德諾浩公司指派專人來學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐操作的考核，做為學(xué)生期未考試的重要組成部分，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，確保了教學(xué)成績的真實(shí)性和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
注重改革課堂教學(xué)方法。要求所有教師采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)、場景教學(xué)法等多種教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，強(qiáng)化教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性。積極實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，促進(jìn)學(xué)校緊緊圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同制定課程內(nèi)容，開發(fā)校本教材，實(shí)施教學(xué)評價(jià)，收到了良好效果。近三年來，學(xué)校與企業(yè)共同研發(fā)課程18個(gè)，共同開發(fā)教材21種。
學(xué)校積極邀請社會(huì)組織對教育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。先后有秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園、咸陽職業(yè)教育集團(tuán)、中德諾浩（北京）教育投資股份有限公司和家長等參與學(xué)校評價(jià)工作，取得了良好效果。通過社會(huì)組織評價(jià)，真實(shí)的反映學(xué)校教育教學(xué)情況，對教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的診斷，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)工作、學(xué)生就業(yè)工作、教育科研工作、家校聯(lián)系工作中的亮點(diǎn)和不足，提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和知名度，對學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。
學(xué)校重視教學(xué)信息化建設(shè)，將信息化教學(xué)做為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。建設(shè)數(shù)字化信息中心，數(shù)字化教學(xué)資源庫和教學(xué)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個(gè)校園，互聯(lián)網(wǎng)全部接入教室，校園監(jiān)控?zé)o死角。建設(shè)了校園電視臺(tái)和教學(xué)錄播室，裝了電子大屏，各班教室及部室全部安裝交互式多媒體電子白板，為每位教師配備了一臺(tái)筆記本電腦，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備課和多媒體課件教學(xué)。全校共建有計(jì)算機(jī)室12個(gè)，電腦800多臺(tái)，學(xué)校的信息化水平得到了極大的提升。全校教師能充分利用信息化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大教學(xué)資源，提高了課堂教學(xué)效果。組織教師積極參加各級(jí)各類信息化教學(xué)大賽，2018-2019學(xué)年度，王偉紅老師榮獲全國信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課交流活動(dòng)二等獎(jiǎng)；6名教師獲咸陽市中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)能力大賽二、三等獎(jiǎng)；在陜西省中等職業(yè)學(xué)校微課大賽中，學(xué)校獲一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)；在陜西省中小學(xué)微電影大賽活動(dòng)中，學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)第一名，2名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，教師的信息化教學(xué)水平得到了很大的提升。
學(xué)校重視技能大賽工作，把技能大賽做為教育教學(xué)改革的有力抓手，營造了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研”的良好氛圍。建立了國家、省、市技能大賽新機(jī)制。2019年，學(xué)校在全國職業(yè)院校技能大賽中，共獲一等1個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)，特別是邊思偉、王舉兩名同學(xué)，一舉奪得"網(wǎng)絡(luò)空間安全"賽項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了陜西中職學(xué)校三年來國賽獲一等獎(jiǎng)零的突破，為陜西贏得了榮譽(yù)，為咸陽和秦都增加了光彩展示了學(xué)校的綜合實(shí)力、辦學(xué)水平和強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，振奮人心、提升士氣，受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。在2019年陜西省職業(yè)院校技能大賽中，學(xué)校共獲一等獎(jiǎng)12個(gè)、二等獎(jiǎng)10個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)12個(gè)，獲獎(jiǎng)數(shù)量之多、等次之高，創(chuàng)歷史之最，名列全省前茅。在2019年咸陽市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，學(xué)校共獲一等獎(jiǎng)11個(gè)、二等獎(jiǎng)13個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)11個(gè)，綜合成績名列全市第一。
近年來，學(xué)校技能大賽獲獎(jiǎng)，每三年上一個(gè)新臺(tái)階。2013年實(shí)現(xiàn)省賽獲獎(jiǎng)零的突破，2016年實(shí)現(xiàn)國賽獲獎(jiǎng)零的突破，2019年實(shí)現(xiàn)國賽獲一等獎(jiǎng)零的突破。在省級(jí)技能大賽中，學(xué)校 2018、2019年連續(xù)兩年綜合成績名列全省第一；在國賽中，學(xué)校2018年獲獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)名列全國中職中專學(xué)校第20位，2019年進(jìn)入第11位。七年來，共有613余名學(xué)生在國家和省市技能大賽中獲得384項(xiàng)大獎(jiǎng)。技能大賽錘煉了鍛造教師隊(duì)伍，促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，拓展了專業(yè)發(fā)展空間，推動(dòng)了教學(xué)改革。2019年，學(xué)校被咸陽市教育局、咸陽市人力資源和社會(huì)保障局評為中等職業(yè)學(xué)校技能大賽優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。    
3.3  教師培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，拓寬各種途徑，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，教師隊(duì)伍的整體水平不斷提升。一是注重校本研修。定期召開教研組會(huì)議，各教研組之間互相聽課評課，開展教學(xué)研究，共同探討，相互交流，促進(jìn)了教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平的提高；學(xué)校還以系部、處室為單位進(jìn)行校本小課題研究工作，各部門積極上報(bào)申報(bào)課題，教務(wù)處及時(shí)審核，順利推進(jìn)校本小課題研究進(jìn)程。2019年，校本課題做到了全員覆蓋，區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)4項(xiàng)，市上課題立項(xiàng)3個(gè)；2個(gè)區(qū)級(jí)課題獲獎(jiǎng)，1個(gè)區(qū)級(jí)課題結(jié)題，1項(xiàng)教學(xué)研究獲國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利；17名教師在國家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表論文。二是加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。本學(xué)年，學(xué)校選派三名老師參加校內(nèi)外骨干教師培訓(xùn)；10名教師參加2019年智慧校園及中職學(xué)校教師教學(xué)能力研討會(huì)；2名老師參加了工信部舉辦的數(shù)據(jù)恢復(fù)工程師培訓(xùn)，并且取得了工程師證書，20名教師參加了合作企業(yè)舉辦的教師培訓(xùn)。同時(shí)，積極組織教師參加教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、省級(jí)、國家級(jí)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)160余人次，提高了教師教學(xué)水平，擴(kuò)大“雙師型”教師隊(duì)伍。2019年，校長楊建平獲全國優(yōu)秀教育工作者和秦都區(qū)突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，19名教師獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)干稱號(hào)，35名教師獲得校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員、招生工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，15名教師參加各級(jí)各類信息化大賽、微課大賽、教學(xué)能力大賽等獲獎(jiǎng)，23名教師榮獲國家、省、市優(yōu)秀技能大賽指導(dǎo)教師稱號(hào)，13名教師指導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、文明風(fēng)采、微電影大賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。三是提高班主任管理能力。學(xué)校重視班主任培訓(xùn)工作，分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù) 、個(gè)別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。學(xué)校在56位班主任中開展“立德樹人 攜手同行”教育敘事優(yōu)秀作品評選活動(dòng)，提高了班主任的理論素養(yǎng)和工作能力。為了提高班主任掌握信息化教育的能力，與亞卓教育集團(tuán)溝通，利用亞卓教育平臺(tái)，組織全體班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，并積極利用班級(jí)教室平板或下載教育軟件，組織召開主題班會(huì)，評選出3位班主任在全校進(jìn)行優(yōu)秀班會(huì)課展示活動(dòng)，豐富了班會(huì)課的內(nèi)容和形式，提高了提高全體班主任的班會(huì)實(shí)際效率。加強(qiáng)學(xué)校、班主任、學(xué)生及家長之間的交流與溝通，建立“秦都職教中心班主任工作微信群”，及時(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的出題。積極推行對學(xué)生的層級(jí)管理制度，堅(jiān)持誰主管誰負(fù)責(zé)的原則，與系部、班主任簽訂“班主任工作目標(biāo)責(zé)任書”，切實(shí)把學(xué)生管理工作落到實(shí)處。2018-2019學(xué)年度，學(xué)校共有1名教師榮獲陜西省中職學(xué)校班主任能力研學(xué)提升活動(dòng)一等獎(jiǎng)，3名教師獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，9名教師獲校級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。
3.4  規(guī)范管理情況。學(xué)校積極踐行“學(xué)校辦出特色，教師練就特技，學(xué)生學(xué)有特長”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“德育為先，技能為重，致用以學(xué)，行知并進(jìn)”的教育思想，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“招得來，留得住，教得好，送得出”的辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了“校企合作、產(chǎn)教融合、長短并舉”等靈活多樣的辦學(xué)模式，形成了高職（大專）與職業(yè)中專相銜接、學(xué)歷教育與各類短期培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)格局，已經(jīng)成為一個(gè)集學(xué)歷教育、社會(huì)培訓(xùn)為一體的綜合性、有特色的職業(yè)教育平臺(tái)。
健全現(xiàn)代學(xué)校管理體系。學(xué)校設(shè)立黨總支和校委會(huì)，下設(shè)立“三系一部”和八個(gè)處室。堅(jiān)持“班子會(huì)議事、行政會(huì)執(zhí)事”制度，認(rèn)真開展班子成員會(huì)議和周行政會(huì)會(huì)議，討論學(xué)校重大事項(xiàng)，研究學(xué)校發(fā)展問題，計(jì)劃學(xué)校各項(xiàng)工作，使學(xué)校管理逐步上升至集體討論、民主決策、科學(xué)管理的層面，實(shí)現(xiàn)政務(wù)、校務(wù)“民主、公平、公開”。領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工協(xié)作，分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)，較好地履行職責(zé)。各系部處室負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)決策的落實(shí)，承擔(dān)起檢查、指導(dǎo)和督促責(zé)任，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作正常有效運(yùn)行。黨組織的核心作用和教代會(huì)、工會(huì)的民主參與監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮，學(xué)校管理隊(duì)伍凝聚力不斷增強(qiáng)。2019年，學(xué)校被咸陽市委市政府評為先進(jìn)集體，被秦都區(qū)委區(qū)政府評為素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位。
完善學(xué)校管理制度體系。按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)管理、勤檢查、求實(shí)效”的管理思路，學(xué)校不斷完善各類管理制度和崗位職責(zé)，建立健全各項(xiàng)考核、評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，明確管理目標(biāo)，落實(shí)管理責(zé)任，提高管理實(shí)效，現(xiàn)代學(xué)校管理特色逐步顯現(xiàn)。堅(jiān)持推進(jìn)“四制”改革，即校長選任制，教師聘任制，結(jié)構(gòu)工資制，崗位責(zé)任制。結(jié)合實(shí)際，建立和完善競爭上崗，優(yōu)勝劣汰的新型人事制度，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)內(nèi)部活力，充分調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提高了管理水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。2018-2019學(xué)年度，先后制定和完善了“秦都區(qū)職業(yè)教育中心章程”、“秦都職教中心教學(xué)常規(guī)管理辦法”、“秦都職教中心校本小課題研究管理辦法”、“秦都職教中心聽課制度”、“秦都職教中心班級(jí)晨讀活動(dòng)實(shí)施辦法”、“秦都職教中心實(shí)訓(xùn)室管理員獎(jiǎng)懲規(guī)定”、“秦都職教中心課外興趣小組活動(dòng)實(shí)施方案”、“秦都職教中心外聘教師任課實(shí)施方案”、“學(xué)校教育科研管理辦法”等管理制度，學(xué)校管理體系更加完善。
實(shí)行精細(xì)化管理。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)落實(shí)“高、嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”管理五字方針，強(qiáng)化過程管理，實(shí)行“周工作安排”制度，加大檢查和指導(dǎo)力度，管理水平得到不斷提升。教務(wù)處實(shí)行“五查”制度，即：查教案、查課堂、查作業(yè)、查聽課、查課外活動(dòng)。由專人負(fù)責(zé)并加大對教學(xué)過程的檢查力度，每次檢查都有記錄，與教師績效工資考核掛構(gòu)。教案每月檢查一次，要求環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實(shí)、方法科學(xué)、超前備課。教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有人員、有時(shí)間、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人、有結(jié)果；校本課題做到人人參與，全員覆蓋；教學(xué)公開課教學(xué)做到人人參與，講評結(jié)合。學(xué)生課外活動(dòng)做到有計(jì)劃、有安排、有內(nèi)容、有時(shí)間、有記錄。加強(qiáng)對考試工作的管理，嚴(yán)格考試紀(jì)律，規(guī)范考試程序，對出題、監(jiān)考、閱卷等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求，營造一個(gè)公平、公正、嚴(yán)肅的考試氛圍，使考試工作規(guī)范化，確保教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)性。本學(xué)年度，共檢查教案600余次，作業(yè)1500余次，各系教師聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了1500余節(jié)，聽課效果較好。我校還積極開展“兩課兩操”和晨讀活動(dòng)，學(xué)校定期檢查，活動(dòng)開展順利并取得良好的效果。
注重后勤工作規(guī)范化管理。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理制度，確保全校后勤保障工作及時(shí)到位。收費(fèi)嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)部門的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及國家的減免學(xué)費(fèi)政策并張榜公布收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，接受社會(huì)各界的監(jiān)督。加強(qiáng)校產(chǎn)管理。實(shí)行購物、領(lǐng)物登記制度，校產(chǎn)、教具管理制度等。要求財(cái)務(wù)管理人員對固定資產(chǎn)逐一進(jìn)行了登記，對新添置的財(cái)產(chǎn)及時(shí)登帳。做好日常維修工作。安排專人負(fù)責(zé)校舍、水電維修工作，并且設(shè)置了維修申請單，對于申報(bào)的各教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍水、電出現(xiàn)的故障做到維修及時(shí)、徹底。定時(shí)、定期對校園進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，對于突發(fā)事件做到盡快解決，把安全事故降到最低。
強(qiáng)化教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。學(xué)校依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作的通知》、《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的通知》要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，按照“需求導(dǎo)向、自我保證、多無診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，引導(dǎo)學(xué)校自動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校按照“數(shù)據(jù)為基、統(tǒng)一規(guī)范、自主診改、分級(jí)實(shí)施、集中復(fù)核”的工作機(jī)制，聚焦學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、課程體系、教師隊(duì)伍、學(xué)生質(zhì)量等人才培養(yǎng)工作的要素，開展多層面、多維度的診改工作，查不足，完善提高，在建立教學(xué)診改工作制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、全覆蓋、具有預(yù)警功能和激勵(lì)作用的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量管量水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。2018-2019學(xué)年，學(xué)校按照診改工作的要求，對全體教職工進(jìn)行了相關(guān)理論的分層次培訓(xùn)，進(jìn)一步滲透了現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量管理理念，進(jìn)行現(xiàn)代質(zhì)量管理文化的熏陶，使全體教職工認(rèn)識(shí)到自己就是診斷的主體，自覺將教學(xué)診改的深刻內(nèi)涵融入到日常的教育教學(xué)工作中去。學(xué)校以診改為手段，在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面建立起完整、相對獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制，強(qiáng)化各層面的質(zhì)量保證主體責(zé)任意識(shí)，不斷提高隊(duì)伍的素質(zhì)，形成全要素、網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。建立完善涉及全員、貫穿于全過程、覆蓋全面，縱橫銜接、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的常態(tài)診斷制度。完善了學(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立了學(xué)校信息數(shù)據(jù)中心，滿足運(yùn)行需要。學(xué)校明確了診改思路，基于五縱（決策指揮系統(tǒng)、質(zhì)量生成系統(tǒng)、資源建設(shè)系統(tǒng)、技持服務(wù)系統(tǒng)、監(jiān)督控制系統(tǒng)）五橫（學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生）兩維度，構(gòu)建目標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、內(nèi)控體系，搭建智能網(wǎng)絡(luò)，提供數(shù)據(jù)支持。學(xué)校制定和完善了發(fā)展目標(biāo)，全理分解任務(wù)，落實(shí)建設(shè)目標(biāo)；修訂和完善了學(xué)校工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；梳理重點(diǎn)工作，完善了學(xué)校內(nèi)部工作流程和管理制度，確定風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、監(jiān)控點(diǎn)，加強(qiáng)過程性監(jiān)控；建立質(zhì)量預(yù)警平臺(tái)，實(shí)施融合對接。教學(xué)診改工作按照預(yù)定目標(biāo)有序推進(jìn)，接受了上級(jí)有關(guān)部門的復(fù)核，促使了學(xué)校規(guī)范化管理，收到了良好效果。
3.5德育工作情況。
學(xué)校始終堅(jiān)持“德育為先，技能為重”的教育思想，認(rèn)真組織學(xué)生開展豐富多彩的文化活動(dòng)，把學(xué)生品德教育、養(yǎng)成教育、行為教育和技能培養(yǎng)根植于各類活動(dòng)之中，收到良好效果。
加強(qiáng)法紀(jì)教育。學(xué)校與陳楊寨派出所合作，建設(shè)法制教育基地。法制副校長分別對三個(gè)系部學(xué)生做法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)。本學(xué)年，學(xué)校通過召開“安全 文明 守法 遵規(guī)”主題班會(huì)、開展“禁毒、普法宣傳”等活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法制意識(shí)。
豐富愛國主義教育內(nèi)容。我們通過國旗下講話、學(xué)生勵(lì)志演講、組織新生軍訓(xùn)、辦黑板報(bào)等形式，加強(qiáng)愛國主義、集體主義和國防教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和吃苦精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。
突現(xiàn)技能教育。各系部根據(jù)各自特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)技能競賽活動(dòng)。藝術(shù)系開展美術(shù)作品展、全能比賽；機(jī)電系開展DIY創(chuàng)意制作、籃球比賽、歌詠比賽等活動(dòng)；信息系開展書法美術(shù)比賽、風(fēng)采大賽；電商傳媒部組織開展乒乓球賽、攝影展。通過一系列的技能競賽活動(dòng)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性才能，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。
積極開展主題教育活動(dòng)。充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，充分利用各種重大節(jié)假日團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣。認(rèn)真辦好廣播站宣傳、黑板報(bào)，分別以“安全教育、紀(jì)律教育、五一勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、防火常識(shí)教育”等為主題，每天進(jìn)行廣播宣傳。豐富了學(xué)生的校園文化生活，體現(xiàn)了職業(yè)教育的文化特色，增強(qiáng)了德育教育實(shí)效。
規(guī)范學(xué)生日常行為。學(xué)校重新修訂了《秦都職教中心學(xué)生處分條例》，加大了對違紀(jì)學(xué)生的處理力度。開展“學(xué)生紀(jì)律整頓加強(qiáng)月”和“周周無違紀(jì)、月月無違法、處處凈齊好”活動(dòng)，營造了“校風(fēng)正、校紀(jì)嚴(yán)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生”的良好氛圍，為學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展創(chuàng)造良好條件,學(xué)生遵紀(jì)守法習(xí)慣的養(yǎng)成取得了良好效果。本學(xué)年，加強(qiáng)對學(xué)生遲到現(xiàn)象和課間紀(jì)律及課間抽煙的管理，對各系部劃分了具體的管理區(qū)域，各系部都落實(shí)的很到位，遲到的現(xiàn)象、吸煙的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善；加大了對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的管理，共處理各類違紀(jì)事件10余起，處理違紀(jì)學(xué)生20余人次，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象大幅下降。以晨讀、早操、就餐、上課、自習(xí)、就寢、儀容儀表、文明禮貌等學(xué)習(xí)生活環(huán)節(jié)為突破點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)和文明行為。
加強(qiáng)學(xué)生自主管理。學(xué)校修訂和完善了《學(xué)生衛(wèi)生值周辦法》，繼續(xù)實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生值周制度；在宿舍管理區(qū)成立了“自管委”，實(shí)行樓層學(xué)生“樓層長”制。以“自我管理、自我服務(wù)，自我教育”為口號(hào)，全心全意為同學(xué)服務(wù)。最終，評選出14個(gè)“文明宿舍”，學(xué)生110人，16個(gè)自管委優(yōu)秀干部；對較差的宿舍及班級(jí)，聯(lián)系系部及班主任談話批評，并給予通報(bào)。通過讓學(xué)生親自參與管理，參與檢查，提高了學(xué)生的自主管理能力和參與意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁責(zé)任感，收到了良好的效果。
重視學(xué)生心理健康教育。本學(xué)年，學(xué)校心理咨詢室組織相關(guān)老師，開展畢業(yè)生心理輔導(dǎo)工作和學(xué)生心理委員常規(guī)培訓(xùn)工作；與咸陽市婦幼保健院聯(lián)系，并配合專家醫(yī)生對藝術(shù)系18級(jí)210多名學(xué)生進(jìn)行了青春期健康教育專題講座；繼續(xù)開展心理委員的培訓(xùn)工作。給學(xué)生普及了心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生塑造健康人格,解除心理上的障礙和困惑,讓學(xué)生養(yǎng)成健康、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,受到學(xué)生們的普遍關(guān)注。
創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)組織。充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，積極做好學(xué)生社團(tuán)組織的管理、規(guī)范和創(chuàng)建工作。利用各系部學(xué)生的特長，組織學(xué)生參加喜愛的社團(tuán)組織，創(chuàng)建了書法、舞蹈、合唱、文學(xué)、街舞、籃球等30多個(gè)社團(tuán)，充分發(fā)揮了學(xué)生個(gè)性的特長和才能，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。 近年來，學(xué)校在全國、省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生文明風(fēng)采大賽中，共獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)228項(xiàng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師32人次；劉悅、劉東辰兩名同學(xué)先后榮獲“全國最美中職生”稱號(hào)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提高。
樹立安全意識(shí)。牢固樹立“安全工作無時(shí)不在、無事不在、無處不在”的觀念，本著以人為本的理念，師生員工主動(dòng)學(xué)習(xí)法律和安全防范知識(shí)，努力形成“和諧校園”的氛圍。完善安全制度，落實(shí)安全措施。實(shí)行“誰的崗位誰負(fù)責(zé)、誰的課堂誰負(fù)責(zé)、誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)，誰的學(xué)生誰負(fù)責(zé)”的“一崗雙責(zé)”制度，實(shí)行全過程安全管理。創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園環(huán)境。
創(chuàng)新德育工作形式。學(xué)校投入63.2萬元，實(shí)施“中等職業(yè)學(xué)校德育”在線課程資源庫+服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)，建立了《中職學(xué)校德育部頒五門課程在線課程資源》、《中職學(xué)校班主任每周一課在線課程資源》、《中職學(xué)生青春健康教育在線課程資源》、《中等職業(yè)學(xué)校智慧校園數(shù)字教學(xué)中心》平臺(tái)。通過信息化教學(xué)手段，利用教學(xué)平臺(tái)搭載在線教學(xué)資源的方式，創(chuàng)新德育課程教學(xué)，力求取得實(shí)效。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)。不斷完善校園文化體系，打造環(huán)境優(yōu)雅、干凈衛(wèi)生、文化濃郁、特色鮮明的校園文化氛圍。完善了一號(hào)教學(xué)樓、二號(hào)教學(xué)樓及校園文化主題墻；制定了校歌和?；眨唤⒘耸畟€(gè)主題文化園區(qū)和道路文化牌，營造了良好的育人氛圍。本學(xué)年，我們利用學(xué)校網(wǎng)站、大屏幕、宣傳欄及各種宣傳媒體，全方位的對學(xué)校進(jìn)行宣傳。在各類媒體上發(fā)表稿件150余篇，制作校園新聞4期；制作各類宣傳版面70塊，出版校報(bào)4期，更新網(wǎng)站和公眾微信平臺(tái)50余次，學(xué)校的社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。
3.6  黨建情況。學(xué)校重視黨的建設(shè)工作，加強(qiáng)黨員的政治理論學(xué)習(xí)，全面提升黨員隊(duì)伍的政治素質(zhì)。一是扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”等學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。學(xué)校黨總支按照區(qū)委和教育局黨委的安排部署，認(rèn)真組織黨員和全體教職工學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)及習(xí)近平總書記的系列講話，開展“兩會(huì)”精神宣講活動(dòng)，全體黨員認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、整改報(bào)告。各黨支部分別組織黨員加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，對黨員進(jìn)行了民主評議。學(xué)校黨總支組織校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)召開了民主生活會(huì)，對照“兩學(xué)一做”及“準(zhǔn)則條例”進(jìn)行了對照檢查，開展批評和自我批評，提高了黨員隊(duì)伍的黨性修養(yǎng)和政治覺伍，保持了黨組織的純潔性和先進(jìn)性，黨員的模范帶頭作用不斷增強(qiáng)。二是積極組織開展主題黨日活動(dòng)。學(xué)校黨總支通過開展“全體黨員赴區(qū)委黨校參觀學(xué)習(xí)”、《沐浴黨的光輝，攀登人生階梯》黨課、“藝術(shù)系學(xué)生全能比賽”等活動(dòng)，提高了黨組織生活的感染力、吸引力，激勵(lì)廣大黨員不忘初心、牢記使命，在新時(shí)代新形勢下展現(xiàn)新作為、作出新貢獻(xiàn)。三是利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP，激發(fā)全體黨員學(xué)習(xí)力量。認(rèn)真組織全體黨員和教職工充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)，學(xué)習(xí)黨的十九大和十九屆四中會(huì)議精神，學(xué)習(xí)黨的方針政策和教育教學(xué)理論，切實(shí)加強(qiáng)黨總支和各黨支部自身的組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷提升學(xué)校黨建工作整體水平。四是開展“十聯(lián)十送十帶頭”活動(dòng)。學(xué)校黨總支為每位黨員都分配了包抓對象，每位黨員定期親自問診包抓對象，詳細(xì)填寫“十聯(lián)十送十帶頭”活動(dòng)工作手冊，分類幫扶，對癥下藥，確保此項(xiàng)活動(dòng)取得實(shí)效。五是開展“秦都職教先鋒”黨建品牌創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校全面推進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè),努力把學(xué)校黨組織建設(shè)成為推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)師生、凝聚人心、促進(jìn)和諧的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘, 積極探索 “把黨員培養(yǎng)成教學(xué)骨干，把教學(xué)骨干培養(yǎng)成黨員”的“雙培”模式。為推進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和精神動(dòng)力。2018-2019學(xué)年度，學(xué)校被秦都區(qū)教育局黨委評為先進(jìn)基層黨組織，2名教師被評為秦都區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，1名教師被評為秦都區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，5名教師被評為學(xué)校優(yōu)秀黨員。
4、校企合作
4.1 校企合作開展的情況和效果。學(xué)校按照“辦一個(gè)專業(yè)，對接一個(gè)企業(yè)，建設(shè)一個(gè)基地”的原則，與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)、共建課程、共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地，打出一套專業(yè)建設(shè)“組合拳”，努力探索“校企共育、行校聯(lián)合、校校合作”的育人機(jī)制。實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，教育規(guī)律與人才市場規(guī)律相結(jié)結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校先后與陜西天益公司、秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園等合作，建起標(biāo)準(zhǔn)化汽修廠，實(shí)現(xiàn)了＂前廠后校＂，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供平臺(tái)；與陜西美言美行、咸陽美度通信等科技公司進(jìn)行合作，在校內(nèi)建立實(shí)體運(yùn)營實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)交替”“產(chǎn)教融合”；與中德諾浩合作、華唐教育、北大青鳥、深圳奮達(dá)等合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，為學(xué)校專業(yè)教學(xué)自成體系打下基礎(chǔ)。與咸陽裝備制造產(chǎn)業(yè)園和咸陽高新區(qū)入駐的正泰電器、彩虹光電、冠捷科技、峻凌電子等企業(yè)合作，采用冠名班、訂單培養(yǎng)等方式，共建智能電器、工業(yè)機(jī)器人專業(yè) 。2019年，陜西省教育廳校企合作調(diào)研座談會(huì)在我校召開， 24家與我校建立長期穩(wěn)定合作關(guān)系的企業(yè)參加了座談會(huì)。學(xué)校每年與企業(yè)共同舉辦“企業(yè)人士進(jìn)校園、學(xué)生技能展示周活動(dòng)”，密切了企業(yè)與學(xué)校的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與就業(yè)單位的零距離對接，提高了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
4.2 學(xué)生實(shí)習(xí)情況。學(xué)校對三年制中專學(xué)生在前兩年半學(xué)習(xí)期間，根據(jù)教學(xué)工作需要，分別安排學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行3天、1周、2周、1月等參觀學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，校內(nèi)實(shí)習(xí)根據(jù)教學(xué)工作需要隨時(shí)進(jìn)行；最后半年安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。對五年制大專學(xué)生在前三年學(xué)習(xí)期間，每年根據(jù)教學(xué)工作需要，進(jìn)行1-2周的階段性實(shí)習(xí)。2019年，學(xué)校組織200余名學(xué)生去蘇州等地開展勤工儉學(xué)活動(dòng)。
4.3 集團(tuán)化辦學(xué)情況。學(xué)校參加了咸陽職業(yè)教育集團(tuán)，為咸陽職業(yè)教育集團(tuán)理事單位。根據(jù)咸陽市教育局批準(zhǔn)，學(xué)校與渭城職教中心、三原職教中心聯(lián)盟，成立了咸陽市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)域職教中心，并成為區(qū)域職教中心主體學(xué)校。2019年，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)區(qū)域職教中心組織教師開展了信息化教學(xué)觀摩活動(dòng)、區(qū)域職教中心教師教學(xué)能力大賽活動(dòng)。
5、社會(huì)貢獻(xiàn)
5.1 技術(shù)技能人才培養(yǎng)。學(xué)校汽修專業(yè)畢業(yè)生大部分進(jìn)入我區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園、汽車制造企業(yè)及汽車維修企業(yè)就業(yè)，為各個(gè)企業(yè)提供技術(shù)技能型人才支持；信息工程系各專業(yè)畢業(yè)生主要在相關(guān)企業(yè)從事平面設(shè)計(jì)、數(shù)字排版、計(jì)算機(jī)檢測、網(wǎng)絡(luò)安防等服務(wù)工作，為信息技術(shù)企業(yè)提供了一線操作人才；學(xué)前教育類專業(yè)畢業(yè)生普遍進(jìn)入本地及西安地區(qū)幼兒園就業(yè)，為咸陽及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大批的幼教人才，成為本地區(qū)幼教事業(yè)的主力軍。經(jīng)過對用人單位的走訪，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的滿意度達(dá)90%以上。
5.2社會(huì)服務(wù)。學(xué)校始終堅(jiān)持圍繞行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，加大社會(huì)服務(wù)工作力度，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，通過專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力。充分利用現(xiàn)有的師資設(shè)備等職教資源，面向失地農(nóng)民、拆遷群眾、下崗職工、復(fù)轉(zhuǎn)軍人及未就業(yè)的大中專畢業(yè)生，開展了汽車駕駛、家政服務(wù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電工電子、水工、電氣焊、家電維修等就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、人人技能工程培訓(xùn)。2019年，各類培訓(xùn)達(dá)到5000余人次以上。特別是今年下半年，按照區(qū)委區(qū)政府的要求，學(xué)校承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)7000余名拆遷群眾的技能培訓(xùn)工作。結(jié)合群眾的意愿，11月份在馬泉村舉辦了首期家政服務(wù)培訓(xùn)，參加本期培訓(xùn)的拆遷群眾達(dá) 50左右人，群眾熱情高，希望繼續(xù)舉辦。學(xué)校將根據(jù)群眾需要，陸續(xù)舉辦家政服務(wù)、叉車、水電、電子商務(wù)等培訓(xùn)班，不斷提升拆遷群眾的技能水平，解決群眾的生存問題。
學(xué)校還積極參與企業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作，為當(dāng)?shù)氐钠嚲S修企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、信息技術(shù)服務(wù)企業(yè)、幼兒園提供專業(yè)技術(shù)服務(wù)和幼教科研指導(dǎo)。
5.3 對口支援。學(xué)校積極與渭城職教中心、三原職教中心、秦都區(qū)第二職業(yè)中學(xué)、秦都區(qū)釣臺(tái)中學(xué)等結(jié)成幫扶對象，開展校際間的幫扶活動(dòng)，實(shí)行教育資源共享，進(jìn)行教師支教、教研幫扶等活動(dòng)。按照秦都區(qū)教育局安排部署，學(xué)校與永壽職教中心結(jié)對幫扶，幫助永壽職教中心舉辦數(shù)字排版專業(yè)，定期開展職教扶貧活動(dòng)。學(xué)校為興平職教中心、武功職教中心提供了技能大賽設(shè)備和技術(shù)人員的支持，解決了兩校在賽設(shè)備和技術(shù)人員不足的問題
6、舉辦者履責(zé)
6.1  經(jīng)費(fèi)。2018-2019學(xué)年，學(xué)校各類經(jīng)費(fèi)總收入

6.2  政策措施。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和咸陽市委、市政府《關(guān)于加快推進(jìn)我市職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》等文件精神，秦都區(qū)政府制定并出臺(tái)了《關(guān)于加快發(fā)展我區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》、《關(guān)于成立秦都區(qū)職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》、《咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育中心2014—2020年發(fā)展規(guī)劃》、《秦都區(qū)統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源的實(shí)施方案》等相關(guān)文件,成立了以區(qū)長任組長，常務(wù)副區(qū)長和主管教育的副區(qū)長任副組長，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的“咸陽市秦都區(qū)職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌規(guī)劃全區(qū)職業(yè)教育改革和發(fā)展。建立秦都區(qū)職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，定期召開會(huì)議，研究解決全區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展的重大問題。區(qū)教育局也積極與有關(guān)部門協(xié)商，加大職業(yè)教育各項(xiàng)政策的落實(shí)，對職業(yè)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，保證了職業(yè)教育的健康發(fā)展。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)水平。秦都區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局根據(jù)職業(yè)教育中心的特點(diǎn)核定教職工編制，加快調(diào)整職業(yè)教育中心師資結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)合理的專業(yè)教師招錄聘用機(jī)制。在核定編制內(nèi)優(yōu)先安排專業(yè)教師招錄計(jì)劃，專業(yè)課教師不低于學(xué)校專任教師的50%。設(shè)立不低于本校教師編制總數(shù)20%的聘用編制，擴(kuò)大職教中心用人自主權(quán)，實(shí)行總量控制，動(dòng)態(tài)管理，自主聘用。區(qū)財(cái)政每年撥付70萬元?？钣糜趯W(xué)校自主聘用專業(yè)教師的工資。鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)自主聘用高級(jí)技術(shù)人員兼職任教，完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高級(jí)技能人才到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專兼職教師政策。完善師資培訓(xùn)制度，組織實(shí)施專業(yè)骨干教師國家、省、市級(jí)培訓(xùn)，著力提升職業(yè)教育中心教師實(shí)踐教學(xué)能力、校長管理能力和學(xué)校行政干部服務(wù)能力。
落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入政策，改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件。區(qū)委、區(qū)政府嚴(yán)格執(zhí)行中、省、市職業(yè)教育投入政策和國家規(guī)定，積極為秦都職教中心爭取項(xiàng)目和各類專項(xiàng)資金，努力改善辦學(xué)條件。2011年以來，中央、省、市、區(qū)四級(jí)財(cái)政共為職教中心投入職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目資金2500余萬元，其中，僅2014年全國職教大會(huì)之后投入就達(dá)2000多萬元，使職教中心的辦學(xué)條件獲得了歷史性的改善，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)。2014、2015兩年，區(qū)財(cái)政投入的400余萬元，用于職教中心數(shù)字化校園的建設(shè)和學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施改造，其中63萬元彌補(bǔ)學(xué)校外聘教師工資的不足。2016年，區(qū)政府將職教育中心改擴(kuò)建工作列入重要議事日程，并將改擴(kuò)建一期工程費(fèi)用7300萬元列入財(cái)政預(yù)算，為學(xué)校征地90畝，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化塑膠操場、實(shí)訓(xùn)大樓、學(xué)生公寓、教工宿辦樓等。從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，在“十三五”期間，分三期建設(shè)，解決職教中心校舍陳舊、場地不足、發(fā)展空間受限等問題。
合理布局，加強(qiáng)職業(yè)教育資源的整合。按照秦都區(qū)政府關(guān)于職業(yè)教育資源整合的要求，秦都區(qū)教育局積極與有關(guān)部門協(xié)商，積極為職教中心爭取了創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育、在崗職工技能提升、失地農(nóng)民技能培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)等，年培訓(xùn)各類人員5000人次以上。
發(fā)揮宏觀指導(dǎo)作用，推動(dòng)職教中心專業(yè)建設(shè)上檔次。秦都區(qū)教育局認(rèn)真研究職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，積極支持秦都職教中心調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的特色。指導(dǎo)職教中心先后開辦了汽車類、客戶信息服務(wù)、電子商務(wù)等適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)。支持職教中心與中德諾浩、華唐集團(tuán)、北大青鳥、北大方正等有名教育企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，提升專業(yè)建設(shè)檔次。積極與有關(guān)部門協(xié)商，支持職教中心與汽車產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)50余家4S店建立了校企合作關(guān)系，為畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)打通通道，學(xué)校被命名為“咸陽市秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園人才培養(yǎng)基地”、“咸陽市汽車專業(yè)技能鑒定考核基地”，逐步形成了良好的辦學(xué)機(jī)制。
全面部署，做好職教招生工作。秦都區(qū)教育局高度重視學(xué)校的招生工作，每年招開全區(qū)職教招生工作會(huì)議，全面安排部署職教招生工作，并要求轄區(qū)內(nèi)各初中學(xué)校密切配合，把招生工作做為初中學(xué)校年度綜合考核的重要依據(jù)之一。采取各種有效措施，嚴(yán)格執(zhí)行高中階段招生政策，為職業(yè)學(xué)校留有一定的招生空間，確保招生任務(wù)的完成。經(jīng)過共同努力，區(qū)職教中心突破招生難的瓶頸，實(shí)現(xiàn)了三年邁出“三大步”，學(xué)生人數(shù)“翻兩番”，呈現(xiàn)出學(xué)生“招得來、留得住、教得好、送得出”的良好景象。

案例1  ：
對接產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)，著力提升學(xué)校核心競爭力
    咸陽市秦都區(qū)職教中心是國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、陜西省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校。占地面積127畝，建筑面積50000平方米?，F(xiàn)有教職工175人，全日制在校生2507人。開設(shè)有交通運(yùn)輸、信息技術(shù)服務(wù)、學(xué)前教育、人工智能等四大類專業(yè)。近年來，學(xué)校適應(yīng)區(qū)域戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，深化改革，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，全力提升核心競爭力，步入最佳發(fā)展時(shí)期，成為陜西知名中等職業(yè)學(xué)校。
一、發(fā)展背景
新世紀(jì)以來的一段時(shí)期，我校在校學(xué)生生下降到500人左右，其主要原因，一是受高校擴(kuò)招、普高過熱、生源減少以及社會(huì)歧視、家長偏見等諸多客觀原因的影響明顯。二是學(xué)校管理水平落后，師資水平較低，教學(xué)條件簡陋，培養(yǎng)能力較弱。三是專業(yè)設(shè)置老舊，特色不夠鮮明，缺乏辦學(xué)吸引力。四是生源質(zhì)量下降，學(xué)生難招、進(jìn)校難管、上課難教，影響培養(yǎng)質(zhì)量。五是畢業(yè)生就業(yè)層次低，收入低，工作崗位單調(diào)，勞動(dòng)強(qiáng)度較大，就業(yè)后流動(dòng)較大，嚴(yán)重影響招生。“十二五”期間，我校所處的區(qū)域先后建起陜西秦都汽車產(chǎn)業(yè)園、西咸新區(qū)灃西新城國家級(jí)信息產(chǎn)業(yè)園、咸陽裝備制造產(chǎn)業(yè)園等，技術(shù)技能人才的需求量大增。面對困局和機(jī)遇，學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為突破口，開拓創(chuàng)新，克難攻堅(jiān)，努力探索新形勢下中職學(xué)校發(fā)展途徑，逐步走出了辦學(xué)困境，學(xué)校呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。
二、主要目標(biāo)
（一）建立新型專業(yè)體系。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建新型專業(yè)體系，打造品牌專業(yè)，凸現(xiàn)專業(yè)特色。
（二）深化專業(yè)教學(xué)改革。構(gòu)建公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課相結(jié)合的課程體系，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)方式，提升專業(yè)技能教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（三）構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合的“雙元育人”模式。加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
（四）建設(shè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教師骨干體系建設(shè)，積極創(chuàng)建名師工作室、優(yōu)秀專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，完善專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐制度，提高教師職業(yè)技能水平。
（五）建立和完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)體系。加大各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，與企業(yè)共建產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)基地，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。
（六）推行“1+X”證書制度。建立與“1+X”證書考核相結(jié)合的課程和教學(xué)體系，設(shè)立“1+X”證書考核站點(diǎn)和技能鑒定平臺(tái)，提高學(xué)生的獲證率。
三、實(shí)施過程
（一）緊貼地方經(jīng)濟(jì)，高點(diǎn)定位專業(yè)建設(shè)。
     學(xué)校成立了專業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理工作委員會(huì)， 加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。在對咸陽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的充分調(diào)研基礎(chǔ)上，按照市場需要新增專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。2011年依托秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園，新開辦汽車類專業(yè)。2012年隨著陜西服務(wù)外包新興產(chǎn)業(yè)的興起和西咸新區(qū)灃西新城設(shè)立國家級(jí)信息產(chǎn)業(yè)園，新開設(shè)客戶信息服務(wù)專業(yè)。2014年以“互聯(lián)網(wǎng)＋”為標(biāo)志的新的商業(yè)運(yùn)營模式的風(fēng)起云涌，新開辦電子商務(wù)類專業(yè)，大力興辦信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)。2018年，圍繞咸陽裝備制造產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，新開辦智能電氣、工業(yè)機(jī)器人等人工智能專業(yè)。
（二）建立調(diào)整機(jī)制，著力打造品牌專業(yè)。
學(xué)校按照“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的專業(yè)建設(shè)思路，適應(yīng)崗位需求變化，及時(shí)建立專業(yè)方向動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，很好的解決了辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)內(nèi)涵的關(guān)系。幾年來，我們通過四次調(diào)整，逐步確立了“做精--學(xué)前教育專業(yè)，做強(qiáng)--汽車類專業(yè)，做大--信息技術(shù)服務(wù)類專業(yè)；做新—人工智能專業(yè)”的專業(yè)發(fā)展框架，打造了汽車運(yùn)用與維修、電子商務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)前教育等五個(gè)示范專業(yè)。通過示范專業(yè)的建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，帶動(dòng)了課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式的改革，促進(jìn)了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的轉(zhuǎn)變，拉動(dòng)了學(xué)校的招生人數(shù)不斷增加。形成了專業(yè)立校、專業(yè)強(qiáng)校、專業(yè)創(chuàng)校的發(fā)展模式，提升學(xué)校的知名度和認(rèn)可度，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響力，提升學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。
（三）深化校企合作，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。
我們按照“辦一個(gè)專業(yè)，對接一個(gè)企業(yè)，建設(shè)一個(gè)基地”的原則，與行業(yè)企業(yè)共建專業(yè)、共建課程、共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地，打出一套專業(yè)建設(shè)“組合拳”，努力探索“校企共育、行校聯(lián)合、校校合作”的育人機(jī)制。近年來，我們先后與陜西天益合作，建起標(biāo)準(zhǔn)化汽修廠，通過“前廠后校”，畢業(yè)生與就業(yè)市場實(shí)現(xiàn)零距離對接。與陜西秦都區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)園管委會(huì)合作，園區(qū)內(nèi)50多家4S店為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供平臺(tái)。與陜西美言美行、咸陽美度通信等科技公司進(jìn)行合作，在校內(nèi)建立電商專業(yè)實(shí)體運(yùn)營產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過“工學(xué)交替”,親身參與企業(yè)實(shí)體運(yùn)營，感受到企業(yè)的真實(shí)場景和企業(yè)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)精神，提高了學(xué)生的技術(shù)技能水平。與中德諾浩合作，引進(jìn)德國汽車專業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)汽車專業(yè)建設(shè)上檔次。形成了“政府主導(dǎo)，企業(yè)參與，校企共同育人”辦學(xué)新機(jī)制。深化產(chǎn)教融合，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，使我們在專業(yè)開辦之初少走了許多彎路，也為學(xué)校教學(xué)自成體系打下了基礎(chǔ)，為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)打通了通道。
（四）加強(qiáng)中高銜接，拓寬人才上升通道。
學(xué)校注重技能人才的貫通培養(yǎng)，給學(xué)生的發(fā)展拓寬更多的上升通道。先后與咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安汽車科技學(xué)院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校開展中高職銜接合作，聯(lián)合舉辦了6個(gè)（3+2）五年制大專專業(yè)。雙方在人才培養(yǎng)方案、課程銜接、教學(xué)資源配置等方面進(jìn)行高度融合，構(gòu)建中高職聯(lián)合培養(yǎng)模式。目前，我校（3+2）五年制大專專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)到1100人，占學(xué)生總數(shù)的47%。五年制大專教育的舉辦，既適應(yīng)了市場對大專層次人才的需求，也滿足了部分學(xué)生及家長提升學(xué)歷的愿望，學(xué)校的辦學(xué)層次也得到了很大的提升。同時(shí)，拉動(dòng)了學(xué)校的招生，增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)活力，擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響，提高了學(xué)校的知名度，促進(jìn)了學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
（五）推進(jìn)課程改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，貼近崗位實(shí)際工作，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，有利于與高職教育、繼續(xù)教育相銜接的課程體系。以典型工作任務(wù)、工作過程為線索，確定課程結(jié)構(gòu)；以專業(yè)核心技能和廣泛應(yīng)用技能為主線，參照職業(yè)崗位任職要求，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度確定課程內(nèi)容；以典型產(chǎn)品、項(xiàng)目或案例為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式，將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)課教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)職業(yè)崗位要求變化，及時(shí)了解企業(yè)人才需求情況，在此基礎(chǔ)上緊緊圍繞新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，制定課程開發(fā)與更新實(shí)施方案，使學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，緊扣職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過調(diào)研企業(yè)崗位需求，修訂了人才培養(yǎng)方案，對各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行課時(shí)劃分，增加了實(shí)訓(xùn)課的比例。
（五）改革課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。
學(xué)校以培養(yǎng)德技并重，符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)技能人才為目標(biāo)，全面推進(jìn)理實(shí)一體化、工學(xué)結(jié)合教學(xué)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)、場景教學(xué)法等多種教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)過程的開放性和職業(yè)性。構(gòu)建信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式，不斷提升教師應(yīng)用信息化教學(xué)手段的能力。在汽車專業(yè)實(shí)施了現(xiàn)代學(xué)徒制，促進(jìn)學(xué)校緊緊圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)共同制定課程內(nèi)容，共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)校本教材，實(shí)施教學(xué)評價(jià)。創(chuàng)新教育質(zhì)量檢測評價(jià)機(jī)制，采取多元評價(jià)，多視角、全過程評價(jià)學(xué)生發(fā)展和教育質(zhì)量，充分利用第三方機(jī)構(gòu)參與教育質(zhì)量的評估。
（六）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造 “雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。
我們“招賢納士”，多措并舉，努力打造一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、愛奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊(duì)。通過以老帶新，請行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)人員、專家對教師進(jìn)行提高培訓(xùn)，選派教師定期參加企業(yè)實(shí)踐，在企業(yè)掛職鍛煉提升中教師技能水平。近年來，從社會(huì)上聘請專業(yè)技能人才48人來校任教，通過培訓(xùn)、選調(diào)、轉(zhuǎn)崗教師31人。選派21名教師赴意大利學(xué)習(xí)深造，組織64人次參加國培、省培，組織36人次參加華唐教育、中德諾浩等企業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)。組織30名教師在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，教師技能水平得到了明顯提升。
（七）狠抓實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2014年以來，學(xué)校爭取各級(jí)財(cái)政投入9500萬元，新建和改擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室和功能部室60個(gè)，建成校外實(shí)習(xí)基地30個(gè)，形成了較為完善的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地體系，基本滿足各類專業(yè)教學(xué)需要，有力地支撐了專業(yè)發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地場地標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備先進(jìn)、工具齊全，均達(dá)國賽和省賽標(biāo)準(zhǔn)，先后承辦4屆全省中職技能大賽和兩屆全市技能大賽。2017年，區(qū)政府投入1550萬元，為學(xué)校擴(kuò)建新征土地42.5畝。2018年，投入4050萬元，標(biāo)準(zhǔn)化塑膠操場工程和產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)大樓工程同時(shí)開工，為專業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。
（八）重視技能大賽，拓展專業(yè)發(fā)展的空間。
近年來，學(xué)校依托專業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建了校、市、省、國家級(jí)職業(yè)技能大賽活動(dòng)體系，將學(xué)生職業(yè)技能大賽與日常教學(xué)工作有機(jī)融合，形成了“以賽促教、以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促研”的良好局面。學(xué)校在各級(jí)各類技能大賽中，取得了優(yōu)異成績，推動(dòng)了專業(yè)良性發(fā)展。
四、條件保障
1、組織保障。學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、企業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃和實(shí)施學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作，
     2、制度保障。以學(xué)校章程為總領(lǐng)，建立了專業(yè)建設(shè)、教育教管理、學(xué)生管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程管理、校企合作、課堂教學(xué)管理等各項(xiàng)規(guī)章制度，確保教育教學(xué)及專業(yè)建設(shè)工作順利進(jìn)行。
3、資金保障。專業(yè)建設(shè)過程中需要教材編寫、外出考察、交流學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等，所需要的費(fèi)用學(xué)校給予大力支持和解決。
五、主要成果
（一）突破招生難的瓶頸，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。2011年至2013年，招生工作實(shí)現(xiàn)了三年邁出“三大步”，學(xué)生人數(shù)“翻兩番”，在校生人數(shù)由2011年的500多人增長到2500余人。2014年以后，年招生人數(shù)穩(wěn)定在850人左右，2019年招生工作出現(xiàn)了“火爆”場面，學(xué)校容納量處于飽和狀態(tài)，生源范圍遍布咸陽市13個(gè)縣區(qū)，還有少數(shù)外地學(xué)生，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和影響力愈來愈大。2011年-2019年，校園面積從85畝增加到127為，校舍面積從3.6萬平方米增加到5萬平方米，實(shí)訓(xùn)室增加了20余個(gè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備增加了近5000萬元。
（二）技能大賽碩果累累，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)。學(xué)校形成了國家、省、市技能大賽新機(jī)制，技能大賽獲獎(jiǎng)，每三年上一個(gè)新臺(tái)階。2013年實(shí)現(xiàn)省賽獲獎(jiǎng)零的突破，2016年實(shí)現(xiàn)國賽獲獎(jiǎng)零的突破，2019年實(shí)現(xiàn)國賽獲一等獎(jiǎng)零的突破。在省級(jí)技能大賽中，學(xué)校 2018、2019年連續(xù)兩年綜合成績名列全省第一；在國賽中，學(xué)校2018年獲獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)名列全國中職中專學(xué)校第20位，2019年進(jìn)入第11位。七年來，共有550余名學(xué)生在國家和省市技能大賽中獲得352項(xiàng)大獎(jiǎng)。特別是邊思偉、王舉兩名同學(xué)，在今年全國職業(yè)院校技能大賽中，一舉奪得"網(wǎng)絡(luò)空間安全"賽項(xiàng)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了陜西中職學(xué)校三年來國賽獲一等獎(jiǎng)零的突破，振奮人心，提升士氣，受到社會(huì)各屆廣泛贊譽(yù)。           
（三）教學(xué)改革成果豐碩，教育質(zhì)量持續(xù)攀升。一是構(gòu)建了適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新型專業(yè)體系，專業(yè)數(shù)量發(fā)到15個(gè)，創(chuàng)建了省級(jí)示范專業(yè)5個(gè)。兩年前，省教育廳、咸陽市教育局先后在我校召開中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)現(xiàn)場會(huì)，把我校的一些做法和經(jīng)驗(yàn)向全省、全市推廣。二是建成“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”為主要特征的專業(yè)課程體系；引入20余家優(yōu)質(zhì)教育資源，校企共同開發(fā)校本教材17種、共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)、合作辦企業(yè)1個(gè)，校企共同育人的機(jī)制初步形成；三是教師骨干體系基本形成，“雙師型”教師達(dá)到了62人，全國優(yōu)秀教師1名，省級(jí)教學(xué)能手和優(yōu)秀教師7名，區(qū)級(jí)以上專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師達(dá)32人，發(fā)表論文120余篇，出版專著10余部，在國家、省、市各類教學(xué)大賽中獲榮獲116項(xiàng)大獎(jiǎng)；四是創(chuàng)設(shè)“1+X”考核點(diǎn)2個(gè)，職業(yè)技術(shù)證書獲取率達(dá)到95%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，對口就業(yè)率達(dá)到95%以，升入高級(jí)學(xué)校深造比例65%以上，2名學(xué)生獲全國最美中職生稱號(hào)，在全國和省“文明風(fēng)采”大賽中，師生共獲得204項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，社會(huì)影響力顯著提升。在陜西省近兩輪中職教育督導(dǎo)評估中，認(rèn)為我校專業(yè)開設(shè)有特色，學(xué)校吸引力強(qiáng)，職業(yè)教育發(fā)展水平高。學(xué)校先后被評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、陜西省職業(yè)教育先進(jìn)單位、咸陽市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位。2019年被確定為陜西省高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)單位。
     六、思考與體會(huì)
（一）明確專業(yè)發(fā)展方向。中職教育要緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的需求，不斷拓展專業(yè)發(fā)展方向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，才能不斷增強(qiáng)發(fā)展活力。中職學(xué)校只有緊貼產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展專業(yè)群，才能提升服務(wù)能力。
（二）完善專業(yè)發(fā)展機(jī)制。深化校企合作，推動(dòng)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)管理，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，深化教學(xué)改革，健全校企協(xié)調(diào)育人機(jī)制，才能有效提升技能人才培養(yǎng)水平。
（三）強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展保障。不斷推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)，打造一支精良的專業(yè)教師隊(duì)伍，建立適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地，配置先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，才能為專業(yè)建設(shè)提供最堅(jiān)實(shí)的條件保障。
   案例2：      
        強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，探索班級(jí)管理的新模式   
   班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，班主任在班集體建設(shè)中起主導(dǎo)作用，是班集體的組織者和參與者，也是學(xué)校德育工作的主力軍，班主任的管理水平直接影響著中職教育的教學(xué)水平和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的專業(yè)水平和管理能力顯得十分重要。多年來，我校非常重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極探索新時(shí)代班級(jí)管理的模式，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和成效，為我校德育工作注入了強(qiáng)勁的活力。